CATATAN SEORANG GURU

Namaku Dewi.
Tidak. Bukan. Aku bukan Dewi Sartika.
Aku seorang guru. Tapi jangan pernah sekalipun melihat aku seperti seorang guru.Yang setiap pagi  berangkat ke sekolah dengan menjinjing tas berisi buku dan materi pelajaran.
Mengajar murid-murid dengan kasih sayang.
Berbagi ilmu.
Sungguh, aku bukan Dewi Sartika .
Ketika Dewi Sartika memperjuangkan pendidikan untuk kaum perempuan.
Aku justru menjadi awal kerusakan pendidikan.
Setiap pagi aku berangkat ke sekolah, menjinjing tas mahal bermerk yang sangat sayang jika diisi dengan buku pelajaran yang berat.
daripada bersusah payah menyiapkan materi pelajaran, aku lebih suka menyiapkan berkas-berkas untuk kemajuan karierku.
mengajar tidak lebih penting dari arisan atau hang out bersama teman-temanku.
Sungguh, aku bukan Dewi Sartika.
Yang dengan susah payah mendirikan Sekolah Istri agar para perempuan Jawa Barat bisa belajar dan menjadi pintar.
dalam hatiku, justru aku selalu ingin segera meninggalkan sekolah. Kembali ke rumah dan duniaku sendiri.
Aku seorang guru.
Tapi aku bukanlah seorang guru.
Aku Dewi. Tapi aku bukan Dewi Sartika.
Mungkin kalian tidak tahu rupaku.
Tapi, perhatikanlah. Aku ada di sekitar kalian.
****

Namaku Dewi.
Tidak. Bukan. Aku bukan Dewi Sartika, seorang perempuan yang berasal dari kalangan Priyayi Sunda yang berjuang mendirikan pendidikan bagi kaum perempuan.
Aku hanyalah seseorang yang berasal dari tempat terpencil. Dan aku berjuang untuk mendapatkan pendidikan, bukan memperjuangkan pendidikan.
Aku seorang guru.
Walaupun banyak kalangan yang tidak menganggap aku seorang guru.
Mengajar adalah tugasku.
Mendidik adalah kewajibanku.
Berbagi ilmu dan tersenyum bersama murid-murid adalah kebahagiaan bagiku.
Bukan gaji besar atau menjinjing tas mahal yang menjadi prestasi bagiku.
Tapi, ketika murid-muridku mampu berbangga atas keberhasilannya, itulah prestasi terbaikku.
Tapi, sungguh aku bukan Dewi Sartika.
Yang bahkan rela melawan arus zaman pada saat itu demi memperjuangkan pendidikan untuk perempuan dari kalangan bawah.
Aku bahkan tidak mampu memperjuangkan kemerdekaan ideku sendiri.
Segalanya dibatasi birokrasi.
Segalanya dibatasi cibiran dan gunjingan dari rekan sejawat.
Aku Dewi. Tapi, aku bukan Dewi Sartika.
Aku hanyalah seorang guru yang ingin menjadi guru.
Kalian mungkin tidak pernah tahu rupaku.
Tapi, cobalah tanya pada jiwamu.
Adakah jiwaku disana?


Margacinta, Sehari menjelang HUT PGRI 2015

Teruntuk Rd. Dewi Sartika, terima kasih atas semua ilmu yang telah dipejuangkan agar sampai kepada kami kaum perempuan Jawa Barat. Semoga jiwa pendidikmu hadir dalam jiwa kami, orang-orang yang tengah belajar menjadi pendidik. Allahumagfirlaha......

Catatan Menyanyi dan Membaca Puisi

Menjadi Wali Kelas 2 SD sebenarnya tugas yang gampang-gampang susah. Walaupun sejak pertama kali –belajar- mengajar sudah menjadi wali kelas 2, tapi tetap saja beragam siswa dengan beraneka keunikan mereka sering ditemui. Sepanjang perjalanan –belajar- mengajar, masalah utama yang dihadapi adalah masih banyaknya siswa yang belum fasih menulis dan membaca. Bahkan di tahun ajaran 2014-2015 lalu, saya menemukan siswa yang sama sekali tidak bisa mengingat bentuk alphabet.

Sementara itu, tuntutan dari silabus pembelajaran cukup luas. Siswa dituntut untuk mampu membaca dan menulis dengan baik. contohnya saja dalam pelaksanaan ulangan harian. Siswa dituntut untuk bisa membaca dan memahami soal sehingga bisa menjawab pertanyaan dengan benar. Padahal kenyataannya di lapangan tidak bisa semudah demikian. Alhasil, sebagai wali kelas yang baik (lebih tepatnya mungkin menjaga reputasi agar tetap baik) saya melaksanakan ulangan dengan membacakan soal sehingga siswa-siswi saya tinggal menjawab soal. Itupun masih banyak yang keliru saat menulis.

Khususnya dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia, tuntutan untuk bisa membaca dan menulis sangat tinggi. Bahkan dalam suatu kompetensi dasar, siswa kelas 2 saya sudah diharuskan mampu membaca puisi sederhana. Sekali lagi MAMPU MEMBACA PUISI.

Hal ini menurut saya merupakan suatu capaian kompetensi yang sulit. Bayangkan siswa kelas 2 SD yang membaca saja masih belepotan, diharuskan MAMPU membaca puisi. Ya. Membaca puisi merupakan salah satu kemampuan berbahasa tingkat tinggi menurut saya mah. Karena membaca puisi itu tidak cukup sekedar membaca kata-kata, tetapi harus juga memunculkan perasaan dan ekspresi dari puisi tersebut. Agar perasaan dan ekspresi ini muncul, tentu saja si pembaca puisi harus bisa memahami isi dari puisi yang akan dibacakannya.

Nah lho! Harus bagaimana coba? Dari silabus dituntut untuk mampu, sementara kebanyakan siswa-siswi saya membaca saja masih belepotan. Maka mulailah saya memutar otak. Sambil saya berpikir, program pembelajaran saya majukan. Saya Skip dulu pembelajaran membaca puisi ini.

Dan entah mendapat ilham darimana, saat sedang iseng membuka-buka buku pembelajaran Bahasa Indonesia, lalu saya menemukan sebuah puisi (karena disana tertulis seperti itu). Tapi, kata-kata dalam puisi tersebut sangat familiar dalam kepala saya. Maka, ngahulenglah saya beberapa saat. ~~~~~~~

Kurang lebih seperti ini puisi tersebut:

Pemandangan

Memandang alam dari atas bukit

Sejauh pandang kulepaskan

Sungai tampak berliku

Sawah hijau terbentang

Bagai permadani di kaki langit

Gunung menjulang berpayung awan

Oh.. indah pemandangan

Lama-lama, berkumpullah memori saya. Ternyata ini adalah lagu Pemandangan. padahal saya sudah berulangkali menebak-nebak bagaimana pembacaan puisi tersbut. Dari situlah tiba-tiba saya teringat. Mungkin kebodohan saya ini justru bisa menjadi salah satu cara membelajarkan puisi ke siswa-siswi saya. Namun, caranya justru saya balikkan. Saya akan mengajarkan lagu Pemandangan ini dulu kepada siswa saya, tujuannya agar mereka hafal dulu lagu ini. Karena berdasarkan pengalaman, anak-anak cenderung lebih mudah menghafal apabila dikombinasikan dengan lagu. Baru setelah mereka hafal lagu ini, saya akan coba membelajarkan membaca puisi pada mereka.

Percobaan Hari Ke-1

Seperti biasa, hari Jumat adalah jadwal pelajaran Bahasa Indonesia selain Hari Senin dan Selasa. Hari Jumat ini, saya mulai mengenalkan lagu Pemandangan kepada siswa saya. Sampai suara serak juga, nada yang mereka keluarkan masih meleset-meleset dari lagu sebenarnya. Cukup tersenyum saja menanggapi kenyataan ini. Inilah seninya mengajar. J

Percobaan hari ke-2

Hari Senin, sebelum masuk ke dalam kelas, dari kejauhan terdengar mereka sedang ramai bernyanyi lagu Pemandangan walaupun masih dengan nada yang meleset-meleset. Tapi, justru jadi menambah semangat saya untuk terus mengajarkan mereka sampai mereka bisa. Alhasil hari ke-2 ini masih digunakan untuk menghafalkan lagu. Namun saya tambahkan dengan memberi mereka tugas untuk menulis.

Percobaan hari ke-3

Hari selasa, berhubung nampaknya mereka mulai hafal lagu Pemandangan ini. Maka, saya memutuskan untuk mencoba mengetes mereka bernyanyi satu persatu. Lumayan menambah nilai SBK juga. Ternyata, sebagian besar mereka sudah hafal lirik lagu pemanadangan ini. Tapi masih dengan nada yang meleset. Bahkan ada beberapa siswa yang malah jadi menggunakan nada lagu lain yang mereka kenal. Cukup menyenangkan mendengarkan mereke berimprovisasi.

Percobaan hari ke-4

Hari Jumat, setelah mengetahui anak-anak sudah hafal lirik lagu pemandangan maka langkah selanjutnya adalah memperkenalkan mereka kedalam pembacaan puisi. Karena tidak begiitu ahli dalam deklamasi puisi, akhirnya saya memutuskan untuk mengajak mereka nonton pembacaan puisi. Saat menunjukkan penampilan membaca puisi, mereka sangat antusias. Tak jarang mereka ingin berkomentar selama pertunjukan. Namun karena saya memberikan aturan dilarang berisik dan berkomentar apapun, sepanjang pertunjukan mereka hanya diam saja.

Jadinya saat pertunjukkan selesai, keluarlah berbagai macam komentar dari mulut mereka. Mulai dari yang berkomentar, keren, bagus, sampai ada yang berkomentar lucu. Selanjutnya saya memancing mereka untuk mencoba menirukan pembacaan puisi yang sudah mereka tonton. Awalnya mereka ragu-ragu, tapi akhirnya mereka mau.

Pelajaran hari ini diakhiri dengan memberikan mereka PR untuk mencoba membacakan lagu Pemandangan dengan gaya membaca puisi. Tentu saja mereka langsung bersorak tidak suka. Dengan gaya cool, saya melenggang meninggalkan mereka yang masih menggerutu menolak.

 Hari Sabtu, sengaja saya tidak menyinggung-nyinggung masalah puisi. Tapi, justru mereka yang malah riweuh ngobrol-ngobrol masalah membaca puisi. Tujuannya sih supaya mereka tidak merasa dirurusuh sama gurunya. Tapi, ternyata yang ada mereka malah semakin penasaran. Hehehe.

Hari Eksekusi

Hari Senin kali ini, siswa kelas 2 nampak lebih bergairah dari biasanya. Bahkan saat upacara juga mereka terus berkomentar ingin segera selesai upacara dan segera masuk kelas. Ada yang terus-terusan bilang degdegan sampai telapak tangannya

Akhirnya, tibalah waktunyna eksekusi. Tidak sabar rasanya melihat penampilan mereka membacakan puisi. Karena bagi saya kali ini adalah kali pertama menyaksikan mereka menampilkan sesuatu  yang baru bagi mereka sekaligus sesuatu yang mereka persiapkan dengan asyik.

Untuk menambah semangat mereka, penampilan baca puisi ini saya kemas seperti lomba kecil-kecilan, sengaja saya buat susunan acara plus sedikit hadiah bagi juaranya nanti. Hal ini tentu saja mendapatkan reaksi yang beragam dari  para siswa. Ada yang justru makin semangat, makin gak sabar untuk tampil, ada yang makin gemeteran karena grogi, dan adaaaaa yang makin kenceng menghafal kata-kata puisi.

Singkat cerita, mulailah saya memanggil satu persatu siswa saya untuk maju ke depan dan membacakan puisi. Satu dua dari mereka mulai tampil. Untuk penampil pertama, sengaja saya memilih siswa yang sudah biasa vocal di kelas. Tujuannya sih untuk memanaskan suasana persaingan diantara mereka. Mulailah si penampil pertama ini tampil. Awalnya berjalan dengan baik. lancar dan nyaman didengarkan. Namun, saat pertengahan siswa ini berusaha menaikkan nada yang dia gunakan. Karena kebetulan di contoh pembacaan puisi kemarin ada bagian dimana si pembaca puisi itu sedikit “berteriak”. Nah, siswa ini juga sepertinya terinspirasi dari penampilan itu. Dia ingin sedikit berteriak tap Berhubung suara siswa ini memang sedikit serak-serak basah jadinya yang ada suaranya malah . selip. Tertawalah seluruh kelas. Untungnya, siswa ini mentalnya cukup bagus. Dia dengan pedenya malah meneruskan pembacaan puisinya.

Lucu dan penuh hiburan menyaksikan satu persatu dari mereka tampil. Bahkan seorang siswa membuat saya tidak berhenti tertawa karena penampilannya. Dia pada baris pertama cukup baik memulai pembacaan puisinya. Baris kedua, konsentrasinya sedikit terganggu, lupalah kata-kata puisinya. Dia mencoba mengingat-ingat dengan cara menyanyikan lagunya. Setelah ingat, dia mulai membacakan baris kedua dengan cukup baik. tapi di baris ketiga tanpa dia sadari dia malah menyanyikan lagu bukan membaca puisi. Karena teman-temannya tertawa barulah dia sadar. Dengan gaya tengilnya dia mencoba mengulangi lagi pembacaan puisi dari baris pertama, namun kejadian menyanyi di baris kertiga kembali terulang. Terus saja sampai 4 kali pengulangan kejadian ini terjadi.

Setelah semua siswa tampil dan pipi saya pegel karena terlalu banyak tertawa, saya memberikan penilaian secara keseluruhan atas tampilan mereka di depan kelas. Menyenangkan mendengarkan mereka memberikan penilaian juga atas tampilan teman-temannya. Ada saja yang membuat mereka tertawa dan merasa lucu. Diumumkanlah juara yang menurut saya dan mereka cukup baik membaca puisi. Mereka luar biasa antusias. Bahkan ada yang berkomentar “Bu, resep gening maca puisi teh”. Dalam hati saya juga berkomentar, “resep ibu ge kalian semangat belajar seperti ini”.

Mungkin jika dinilai oleh pakar dan penikmat puisi, pembacaan puisi siswa saya jauh dari kata ‘bagus’. Dan sepertinya kompetensi membacakan puisi ini juga belum tercapai. Tapi, bagi saya menyaksikan mereka dengan penuh semangat menghafal lagu, mempersiapkan diri membaca puisi, merupakan suatu kebanggaan. Apalagi saat melihat mereka tampil satu persatu, dengan penuh percaya diri (walaupun ada satu dua siswa yang malu-malu) menunjukkan apa yang sudah mereka persiapkan sangat menyenangkan rasanya.

Sepertinya, saya termasuk jenis orang yang mudah puas dengan suatu pencapaian. Begitu juga dengan saat ini. Melihat mereka sepeti tadi saja tidak lantas membuat saya keukeuh mengajarkan mereka agar lebih beneran lagi baca puisinya. Justru malah membuat saya merasa ‘cukup segitu aja’. Karena menurut saya, jika dipaksakan lebih mendalam lagi, sementara bagi mereka membaca cerita biasa saja susah, takutnya rasa resep mereka malah berubah jadi tidak resep, lebih jauhnya saya takut mereka merasa bosan dan malas belajar puisi lagi. Saya jadikan bahan PR saja untuk pembelajaran ke depannya atau mungkin di tingkat yang lebih tinggi nanti diajarkan oleh guru yang lain.

Ternyata, kebanggaan terbesar seorang guru (khususnya bagi saya pribadi saat ini) adalah ketika siswa merasa senang dengan pembelajaran yang kita sampaikan dan mereka dengan sepenuh hati mengikuti pembelajaran itu. Bahagia saat melihat mereka tertawa senang saat belajar. Bangga luar biasa saat mereka berani tampil. Mungkin mereka belum bisa memberikan penampilan yang sempurna, tapi semangat mereka sungguh sempurna membangkitkan semangat untuk lebih baik lagi saat mengajar.

Saya sepenuhnya percaya, siswa akan berkembang dengan baik jika gurunya melakukan usaha terbaik untuk menggali dan mengembangkan potensi siswa-siswanya. Practice makes perfect _unknown_

USAI

Entah kapan cerita ini berawal

Entah siapa yang memulai.

Entah siapa yang meminta, yang menyebutkan nama salah satu dalam doanya.

Tapi, ombak-ombak itu mulai tumbuh dalam dada

bahkan temaram senja pun tidak dapat menahan deburannya

Mereka berkejaran dengan takdir.

Berusaha menentang waktu.

Namun, cerita ini harusnya sudah usai

Sebelum ia semakin bersemi

Menjadi bunga-bunga ajaib yang tumbuh di langit-langit mimpi


Cidawung, selepas hujan usai
November 2015